تحقیق اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایه اول

تحقیق و پروژه پایانی بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایه اول ( دختر و پسر )

========================

مفهوم هوش

در طول دهه های گذشته تغییر بسیاری کرده است و برطبق دیدگاه های غالب و ارزشهای رایج روز در هر دوره، تعیین شده است و ابزاری که برای اندازه گیری آن به کار رفته می رود همچنان در حال تغییر خواهد بود. هوش جنبه ای از جنبه های گوناگون تفاوتهای فردی است که هنوز در چارچوب کامل قرار نگرفته است، از جمله های ویژگیهای فردی فرآیندهای ذهنی هستند که مشاهده مستقیم این تفاوت در آنها بسیار دشوار و گاهی غیر ممکن است و لذا ما فقط از روی اعمال که اشخاص انجام می دهند ، قادر هستیم که به نیروهای ذهنی آنها پی ببریم ، مثلاً : کودکی که مسائل را زودتر یاد می گیرد کودک باهوش نامیده می شود ، ولی کودک که نمی تواند به آن سرعت فرا گیرد وقتی مهارتهای ساده را هم به زحمت می آموزد ، از لحاظ توانائیهای ذهنی دارای هوش ضعیف است بدین معنی که هر دو کودک استعداد ذهنی دارند ولی این استعداد در اولی بیشتر از دومی است.

هوش بر خلاف تصور عامه یک جوهر یا ملکه نیست بلکه متضمن اعمال واکنشهای ذهنی پیچیده ای است که در رفتار فرد ظاهر می شود. از همین روست که از هوش به خودی خود نمی توان تعریف جامعی ارائه دارد و سعی در تعریف ارائه هر تعریف مجددی از هوش، نتیجه اش نامفهوم یا حداقل نارسا بودن تعریف است. لذا بسیاری از روان شناسان ، روش غیر مستقیم پیش گرفته و مثلا از توضیح تفاوت میان هوش و عادت، هوش و غریزه، هوش و استعداد برای نشان دادن و جوه افتراقی آنها، استفاده کرد ، و به تعریف معنا.ی آن نزدیک می شود و آن گاه این تعاریف کامل نشده را در هم ادغام کرده و با شناخت مجموعه ، این فعالیت ، به تصور کلی و مفهوم هوش نامحدودی نزدیک می شوند . شناختی که تنها از طریق تظاهراتش در رفتار میسر می شود.

هوش معمولا در فهرست ویژگیهای فرد آمده و از جمله خصائص کم و بیش ثابت رفتار به شمار می رود. توصیف و اندازه گیری هوش قسمت عمده وقت روانشناسان را به خود اختصاص داده است.

....

ویژگیهای عمومی هوش

بحث در جزئیات دیدگاه استربنرگ درباره هوش از محدوده مطالب حاضر خارج است اما می توان خلاصه ای از دیدگاه او را ارائه کرد. مؤلفه های مختلفی که اشترنبرگ شناسایی کرده صورت سازمان یافته دارند و به صورت خوشه هایی با عناوین زیر عمل می کنند.

1-توانایی آموختن و بهره گیری از تجربه.

2- توانایی تفکر با استدلال به شیوه انتزاعی.

3- توانایی انطباق با نوسانات جهانی، نا استوار و دائم التغییر.

4- توانایی برانگیختن خویش برای انجام سریع کارهایی که مشخص انجام آنرا ضروری تشخیص می دهد.

این چهار توانایی عمومی منجر به تحلیل مولفه ای از هوش نیستند بلکه در بسیاری از تحلیهای عاملی آزمونهای هوش نیز به آن بر خوردیم.

بسیاری از آزمونهای هوش که امروزه بکار می روند در اندازه گیری دو توانایی در نخست فهرست فوق کار آمدی دارند. اما در ارزیابی دو توانایی آخر جدول بسیار ناکار آمدند..

فهرست مطالب پایان نامه

مفهوم هوش

هوش کلی

جنبه های مورد توجه روان شناسان

تعاریف هوش

ویژگیهای هوش

ویژگیهای عمومی هوش

انواع هوش

نظریه های معاصر هوش

نظریه های عاملی

نظریه های دو عاملی اسپیرمن

نظریه چند عاملی ترستون

تحلیل عوامل ترستون

مدلهای سلسله مراتبی ورنون

نظریه کتل

نظریه دو سطحی جنسن

نظریه های فرایند مداری هوش

نظریه شناختی پیاژه

نظریه باز نمایی برونر

رویکرد و یا دیدگاه مؤلفه ای

جدول مولفه های هوش استبرنبرگ

یک توانایی یا چند توانایی

نظریه هوش گلیفورد

هوش و وراثت

خویشاوندی نسبی و هوش

تأثیرات فرهنگی در رشد کودک

تأثیر طبقه اجتماعی

پایگاه اجتماعی و اقتصادی

هوش

تفاوتهای جنسیتی در عملکرد هوش

آیا بهره هوش ثابت است ؟

انواع تیز هوش و طبقه بندی تیز هوشان

ویژگیهای تیز هوشان

همبستگی هوش و حجم مغز

نکات ضروری در مورد بهداشت و روان کودکان

تاریخچه پیدایش مقیاس اندازه گیری هوش

آزمونهای هوش .

آزمون هوش استانفورد بینه ( فردی )

مقیاس جدید استنفوردبینه

مقیاس هوش وکسلر

آزمونهای گروهی هوش

آزمونهای چند بعدی هوش

آزمونهای ریون

طبقه بندی آزمونهای هوش بر حسب گروههای سنی

ب : مهد کودک

تأثیرکودکستان در رفتار اجتماعی کودک

تأثیر کودکستان در رشد مفاهیم ذهنی اطفال

رفتار اجتماعی در سنین بیش از مدرسه

واکنشهای عاطفی متقابل اجتماعی